2013年3月28日 星期四

代幣制度

                                在西門町遇見美麗的天使

代幣制度,讓我們養出沒有志氣、沒有遠見、沒有膽識、急功近利、不敢負責任的下一代。

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校園怪現象之五:以「短期目標」為導向的台灣教育

http://wwyy44.blogspot.tw/2011/09/blog-post_9152.html
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7882698.shtml





少寫「元」就扣分…教育僵化 兩岸皆然
前幾天看到台灣朋友孩子的幾張考試卷照片。老師的批改可謂一絲不苟:有一道題目問的是「兆位數的右邊一位數是什麼?」孩子的回答是「千億」,結果給扣了分數,因為標準答案是「千億位」,而小孩子沒把「位」字寫上去。其他類似例子包括孩子在回答應用題時少寫「A」(代表答案),或是少寫了「元」(代表多少錢),都被扣分,即使數字完全正確。
初看這件事,只是覺得這個老師太機械死板,朋友間互相在臉書上抱怨一下,過幾天大約就忘記了。但是筆者靜下來仔細想了一下,心情卻並不輕鬆,這事件並不是偶然的,而是具有一定的普遍性,不僅現在經常出現,在過去就一直存在。不僅台灣如此,對岸也如出一轍。
記得我初中一年級時,數學老師特別嚴格。他要求學生的作業格式必須和課本上的例題一模一樣。比如解方程題目,一定要先寫「解」字。有一次我忘了先寫「解」字,老師不但扣分,還罰我抄寫「解」字五百遍。這個事情雖然過去了快三十年,卻在我的腦海裡烙下了深刻的痕跡。
今年初回大陸探親,看到八歲姪女作業批改情況,彷彿她又在重複自己曾經歷的教育模式,小學教育依然教條和刻板。這種教條呆板教學方式,不僅打擊學生求知興趣,還把形式和枝節等放在主要地位,把最重要的啟發、邏輯和創意置於次要地位,簡直就是現代版的「買櫝還珠」。
雖然兩岸都經過多次所謂教育改革,但中小學教育仍然有一個共同點,就是每個問題常常只有一個「標準答案」,答案的內容和形式都只有唯一一種,即使答案正確,但只要形式不一,都要扣分,簡直和古人寫八股文一樣死板。這點在我八歲姪女的作業本上有深刻體會。而現實中多數問題都是有多種答案,某些問題只有最優或較優答案,某些問題幾種答案難分高下。甚至互相對立的答案,都可以是正確的。這種多種答案在社會科學和自然科學都是普遍存在的。長期處於這種僵化的教育下,學生如何敢挑戰權威觀點和理論,如何創新?
中小學教育當務之急是從注重形式轉移到注重啟發和思維。從要求「標準答案」過渡到答案的多樣化,並且鼓勵不同答案,只要學生能說出道理來。至於對於「形式」的要求,實在是層次太低,不值得琢磨的。在這點上美國就做的比較好。
【2013/05/08 聯合報】@ http://udn.com/


http://mag.chinatimes.com/mag-cnt.aspx?artid=19501

【封面故事】不甩教改官二代「逃學」記

  • 李吉

權貴子女另闢求學蹊徑:跑出國深造

台灣教改推動至今已二十五年,但攤開台灣官二代的求學經歷,不是大學畢業後跑出國深造,就是放棄國內頂尖大學去喝洋墨水,甚至還有從中學時代就變成放「洋」的孩子、或是去讀貴族學校。可見官員根本不放心台灣教育可以成龍成鳳,只會放任百姓子女當教改白老鼠。

一九九四年的一場「春雷」,敲醒了台灣人沉睡的心靈。三萬餘人參與的「四一○」教改大遊行,讓台北街頭的春末,比即將到來的夏天更熱。
當時,李登輝的寶貝孫女李坤儀十三歲,馬英九兩個女兒馬唯中、馬元中分別才十四歲跟九歲,謝長廷的獨子謝維洲十一歲,吳敦義的小兒子吳子均五歲,郝龍斌的獨子郝漢明尚未出生……。

離開學區,念貴族學校
馬、郝把小孩送進再興和薇閣

教育機關一開始的態度,教改團體一開始的訴求,就是廣設高中與大學,而高中職社區化則為理念的具體實踐。

諷刺的是,李坤儀、馬唯中、馬元中、謝維洲、吳子均和郝漢明這些官二代或官三代,國中時期就讀的學校,幾乎都是富貴逼人的私立貴族學校,或資源豐沛的公立明星國中。

但把一雙女兒送進再興中學的馬英九,卻在公開場合宣示,「現在已經到了緊急時刻!政策上路不能再蹉跎」、「台灣缺乏天然資源,因此只能靠教育,把孩子們教好,才有機會在世界上出人頭地。」獨子自幼念薇閣、國中畢業不參加基測而選擇直升該校高中部的郝龍斌,則引述建中前校長吳武雄的說法,「建中之所以升學率高,不是因為學校好、師資優,而是因為學生本身就很好,這樣優秀的孩子留在哪裡念書,幾乎都能夠考到國立大學。」

從官邸所處的公立國中學區來看,馬唯中、馬元中應該讀興隆國中,但她們卻選擇了被前教育部長吳清基稱為「伊頓公學(Eton College)化身」的再興中學。在英國,伊頓公學的畢業證書是權貴子弟的「血統證明書」,上流社會家庭在嬰兒出生時就拿著出生證明到該校預約。

同樣的,郝漢明該念的是至善國中,但他卻進入薇閣中學就讀,這所私中的學雜費跟再興差不多,「你們是不是都騎馬去上學?」「聽說薇閣連走廊上都裝有冷氣?」是學生難免被外界詢問的問題。

把孩子教好,讓他們有機會在世界上出人頭地,不是美國名校博士馬英九、郝龍斌的「知識」,而是台灣每個家長的「常識」。假使馬、郝真的認為優秀的孩子無論在哪裡讀書都能成龍成鳳,馬唯中、馬元中和郝漢明當初為何沒念興隆、至善國中,非得進收費昂貴的再興與薇閣不可?甚至馬唯中、馬元中都寧可放棄推甄錄取的台大,赴美就讀哈佛、布朗大學,郝漢明二○一二年國中畢業則不參加基測,直升該校高中部。



2013年3月25日 星期一

經濟與教育





























































                                                         2013、04、20  梅峰實驗農場

今天在公車上與坐在我旁邊的一位女士攀談,這位女士看起來粉貴氣,穿著典雅,語調溫柔。

原來她是位參與研究台灣投資環境的老手。

這位姐姐大我三歲,仍在工作上奮鬥,貢獻心力,舉手投足間,充滿溫婉的自信與風采。

我告訴她我是小學老師,已經退休八年了。我對於台灣的學校環境一貫的有許多批評。

姐姐說她的孩子大學時全都送到國外去了,她也認為台灣的教育環境不是讓人很滿意。

她說現在的台灣年輕人似乎都失去了創造力,對於未來,更是缺乏冒險的勇氣。整體看來,有些讓人擔心。

她說她朋友觀察在美國生活的年輕人,大多生氣勃勃,多數人在規劃他們未來時,是極有信心與勇氣的,並且願意獻身公益。

相較之下,多數台灣年輕人只願意把參加「國考」列入人生目標,顯得器小而且功利了些。

我說台灣幾十年來的教育內涵一成不變。

從小學到大學,怠惰的老師們只願意敎比自己笨的學生,稍有創造力的孩子,在升學為重的教育環境下,早就被殺死了。沒死的,大概也只剩半條命了。

照理說,經濟與教育,都是帶領這個社會往前走的最大原動力,社會中沒有人能離開經濟生活,也沒有人可以不受教育。經濟與教育都是社會中很重要的兩項活動。

但是我有點羨慕這位姐姐,她參與了台灣三十年來的經濟興衰,是走在時代尖端的現代女性。她的行業是有前瞻性的。

我雖然自認是進步型的現代老師,但是我深深了解,台灣的學校環境是與現實脫節的,學校不但被整個社會「拖著走」,而且走得意興闌珊。

姐姐對於台灣的投資環境惡化十分憂心,她認為公務員效能低下是元兇;我則對教育環經有著嚴重的無力感。

我認為台灣政府組織從解嚴到現在,完全沒有準備好要進入真正民主國家最重要的法制裡面。政客為了選舉,只做民粹式的煽動分化騙取選票而已。

總之,三十年來,我們選出的領導人都不夠好。

我期待台灣能像新加坡一樣找出一位既有傳統思維又具現代眼光的總統。

華人社會,總統影響國家前途甚大,這是可以期待的。

問題是,誰會是台灣的「李光耀」呢!

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南方朔觀點-重文憑、不讀書 是台灣致命的病


http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112013032600564.html